今年1月,教育部印发《义务教育小学科学课程标准》。标准的显著变化是将小学科学课程由原来的三年级开始提前到一年级,使小学阶段的科学教育具有连续性;同时,课程体系突出了“技术与工程”内容,倡导跨学科的综合学习方式,促进学生在科学课程中进行基于STEM教育理念的综合学习,通过“造物”将科学教育与创客教育有机结合,培养科学创新能力。在这样的背景下,如何教小学科学课程,尤其是如何培养一年级学生的科学素养?如何建设配套的实验室?本期内容对此给予一一回答。

《中国教师报》2017年03月29日第12版