原标题:学霸山丘的老师是如何讲线上科学课的?

大家好,我是鲈鱼老师。我毕业于纽约大学哲学系,现在在学霸山丘开了一门线上科学课。

我在学哲学的时候,上了一门 科学哲学的课很有意思。

科学和哲学难道不是两个学科吗,怎么会有科学哲学这么一说?

其实每门学科都可以在后面加一个哲学,就变成了研究这个学科是什么的学问了。

所以,科学哲学研究的就是 科学是什么。

科学是什么呢?其实跟大家知道的也差不多,科学的目的就是 解释现象。

比如,科学家想要解释为什么会有春夏秋冬,为什么苹果会掉下,为什么人会生病。

所以科学哲学研究的就是”解释现象“这四个词—— 什么是解释,什么是现象。

哲学可能就是喜欢研究这种没有人在意的事情,不过却让我这个科学课老师觉得受益匪浅。

学霸山丘的老师是如何讲线上科学课的?

一位科学课老师知道”解释“是什么,有什么用?

当你知道解释是什么之后,你才能 系统地解决学生的疑惑。你才能让学生知道他们是在哪一个层面上缺乏知识点,从而进行有效的辅导。

其次, 当学生理解了怎么解释以后,他们才能真正理解这些知识(来自费曼学习法)

学霸山丘的老师是如何讲线上科学课的?

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一位科学课老师知道”现象“是什么,有什么用?

太有用了,当你知道现象是什么之后, 你才能理解为什么学生会不理解。

因为现象只能通过体验得知,学生不理解,就是因为 没有体验过所谓的现象。

比如,地球绕着太阳转这一事实是体验不了的,因为我们没法在太空直接观察这一现象。所以老师们就必须拿着太阳系的模型,模拟地球和太阳的关系。

学霸山丘的老师是如何讲线上科学课的?

随着年级的增加,科学知识会从 现象转变成 对于现象的解释。

比如,当学生知道”运动“是什么了以后,接下来就要学”运动“的解释——力学。

力学就是对于运动这一现象的解释, 这些解释也是很难理解的,不仅因为这些解释是前人大量实验得知的,还因为这些解释本身看不到—— 我们只能看到现象。

正因为是 哲学专业毕业的,我知道我的线上科学课会遇到这些挑战。

于是,我设计教学方案的时候就会 充分考虑如何应对。

一、iPad + Apple Pencil

学霸山丘的老师是如何讲线上科学课的?

上线上课的时候,我会特别注重 板书的重要性。

为此我特意寻找了众多方法线上展示板书,从一开始的数位板,到现在的 iPad。感谢苹果公司制作了这么好用的 iPad 和 Apple Pencil,让我们的教学端可以在线上施展拳脚。

以前上线上课的时候只有一个 ppt,只能对着 ppt 讲,偶尔画一条红色下划线,这上课就没内味了。有了 iPad,我不仅可以 直接在讲义上写字,还可以 写出高质量的板书,用不同颜色的笔划,画出相对精细的图。

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鲈鱼老师上课板书|来源:鲈鱼老师

这对于老师讲课来说是质的区别,原来学生上课看到的是一堆字,我们的学生就可以看到生动形象的图形,这样 更能让他们记笔记,促进理解。

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鲈鱼老师上课板书|来源:鲈鱼老师

上课画图直接解决了学生理解不了现象的难题。我之前带过一个学生,一直理解不了原子是什么,因为原子是看不到的。那我必须得给他讲明白呀,所以我就用 画图的方式来讲解。

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鲈鱼老师上课板书|来源:鲈鱼老师

我先画了一个 橙子,让他想像一个 橙子的样子,然后我又画了一个 地球,让他想像一下一个像 地球一样大的 橙子。

学霸山丘的老师是如何讲线上科学课的?

鲈鱼老师上课板书|来源:鲈鱼老师

然后我又画了一颗小 蓝莓,让他想像一个像地球一样大的橙子里面充满了 蓝莓,这一颗颗 蓝莓就是一个个 原子。

学生要能听懂这些描述,必须要有板书作为画面,这就是板书的重要性了。

更令人满意的是,iPad 上写完的板书还可以 导出成 pdf,方便学生以后复习。

二、Zoom

线上上课,选对工具很重要。我将近 1000 小时的线上教学经验告诉我,Zoom 是最好用的。Zoom 是一个线上会议软件,使用场景是比较符合公司沟通的,但是因为产品稳定性高,会议自由度强,我觉得也 非常适合线上教育。

学霸山丘的老师是如何讲线上科学课的?

我在用 Zoom 上课的时候 才有可能把我 iPad 上的板书演示给学生看,才能利用到 iPad 在 展示概念这个功能上的优势。(关于 iPad 如何改变教学中展示概念的这个步骤我可以专门写一篇文章来捋一捋。)

不仅如此,每一位学生也可以 轻松发言,让自己的声音加入班级讨论, 方便老师点对点回答疑问。让学生发言是非常重要的,特别是在讲解知识点的时候。根据费曼学习法的理论,让学生当老师,让学生来讲一遍知识点,是 最有效地检查掌握程度的方式。

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Zoom 班课展示|来源:学霸山丘

这些关键的功能,都可以用 Zoom 来解决,所以我的科学课就是用 Zoom 上的啦。

三、课后作业

我的课后作业都是以 pdf的形式发给学生的,学生可以直接在电脑里进行编辑。也可以直接打印下来写在纸上,再拍照上传。

作业是为了应试, 写了作业才能保证学生在国际学校里的考试成绩。不管发生什么事,先拿 A 再说。

作业和考试都是题而已,特别是国际学校题目池很浅,只要有适当的刷题,考试成绩都不会差。

我会要求学生在规定时间内上交作业,然后 逐一批改、逐一点评。

我点评的方式是通过 语音, 这样可以高效率地讲解学生的错题。

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鲈鱼老师语音讲解|来源:鲈鱼老师

四、最终奥义——让孩子解释给家长听(费曼学习法)

这得从我的 上课反馈开始讲起。我上的每一节课都会写比较详细的反馈,不仅可以记录教学进度,还可以帮助家长理解学生学了什么。

直到有一天,我发现如果让孩子把上课的内容解释给家长听,岂不是很妙?

让孩子给家长上课,可以给孩子展示学习成果的舞台,也可以让家长更加了解孩子的教育,还能时不时给予指导。

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学生上课|来源:网络

所以,每节课结束,我会在反馈里面,加入一个提问环节。 家长需要假装自己什么都不懂,然后给孩子提这个问题,让孩子来讲解。为了不让孩子们蒙混过关,如果听不懂孩子在说什么,要记得 追问下去噢,直到小家伙们把上课学的东西全部抖出来为止。

比如说, 为什么植物会释放出氧气?孩子可能会说,因为有太阳!

这个时候其实他可能只是涉及到光合作用这个知识点的一部分,并没有解释光合作用本身,所以家长应该继续追问, 为什么有太阳,植物就会释放氧气呢?为了回答这个问题,孩子就会慢慢意识到光合作用这个知识点了。

这样不断反思,不断想起的过程,就是知识积累的本质。

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