原标题:赵韩敏:宅家科学地上科学课

赵韩敏,中共党员,高级教师,渭南市临渭区丰荫明德小学科学教师,区优秀教师,教研先进个人。科学教学中注重激发学生的探究欲望,培养其探究能力。

赵韩敏:宅家科学地上科学课

中国法制西部网 讯(李思科 通讯员 常红选)一场突如其来的疫情,让原本热闹的春节变得冷清、冷静,也让传统的师生“面对面”教学模式变成了 “网对望”模式。不管网络上是如何调侃老师被迫变成十八线主播也好,还是我们的孩子名正言顺的要回了电脑手机使用权,“网络教学”已经成了我们事实上的主旋律。作为科学老师,想办法让孩子们在宅家期间科学地上科学课,我有几点自己的看法。

一、网络教学,授课内容要精选。

首先,科学学科的学科特点是实践性特别强,它需要学生在动手操作过程中进行探究,从而建构新知。平时的课堂教学,都是老师准备好有结构的材料,引导学生进行操作。可宅家后,不是每个家庭都能提供足够的适合的材料供学生探究。这时再按部就班地进行教学,就会将探究开放的科学课上成单调无趣的讲解课。因此,结合目前的实际情况,我们进行网络教学时一定要打破常规教学顺序,选择学生在家就能较容易找到材料进行自主探究活动的主题单元进行教学,或者是选择贴近学生日常生活的主题单元,让学生能够在宅家的时期,较容易进行探究学习,从中品味探究的乐趣,体验学有所获的成就感,也落实科学课时时、处处训练、培养学生科学素养的目标。

其次,从没有过这种经历的小学生,对这场灾难难免充满疑惑和恐惧:什么是新冠状病毒?他们为什么传播这么快?会不会传播到自己和家人呢?甚至有些敏感的孩子可能还会对未来的正常生活产生畏惧。作为科学老师,为孩子们揭开这些谜团,解除惊恐,教给他们正确的防护方法是我们责无旁贷的责任。所以,在网络教学时,我们还应该选择跟病毒、传染病有关的内容进行科普,让孩子们树立战胜疾病的信心,科学健康的生活,顺利度过这段时间。

二、远程教学,良好习惯要训练。

对孩子们特别是小学生来说,这次网络教学对他们无疑也是一种挑战。没有了早已习惯的校园学习氛围,缺少了专职教师的监管,孩子们得有一定的自律意识、规划意识。这时,我们的科学学习就要渗透良好习惯的训练,为我们的开学工作做好准备。例如,我要求学生按照事先约定,每节科学课的头一天,需要按照材料清单提前找好材料、上课时边听边记录笔记和自己的疑惑,课后与家长分享自己的学习成果。每次当这些任务有序得完成,孩子们的行规就能得到潜移默化的训练,好的习惯逐渐养成。等到疫情结束,正式返校学习时,我会给孩子们提出同样的要求,到那时,相信他们一定可以比现在做得更好。

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三、线上交流,评价语言要艺术。

课堂上每个老师的评价方式是很丰富的,一个眼神、一个手势、一个意味深长的语调都会给熟悉自己的孩子一个提示信息,所以我们的课堂生动活泼,师生相长。但是,线上交流就没有了那么多只可意会不可言传的评价手段。此时,怎样让我们的孩子知道我们一如既往的关注他、理解他、信任他呢?我认为线上的文字交流就有着具足轻重的作用。我认为,交流中,1.点评要有针对性。一是针对某人,二是针对某种表现。具体所指的评价让与我们隔空相望的学生明明白白知道谁怎么了,这样才能真正地指导学生的学习行为。2.发送位置很重要。发送评语时,肯定的、表扬的评价语在群里发,让所有人都能看得见,让被肯定的学生心情愉悦;而指出缺点的、失误的评价语私聊,这样可以最大限度的保护学生的自尊心,也能目的明确地指导他们改进。分别发送的评语让孩子们体会到同等分量的关心。3.精选网络表情包。网络表情包夸张、有趣,符合小学生的心理需求,在传统课堂上是无法接触到的。在合适的时刻,教师利用合适的表情包对学生进行评价,是调节课堂气氛,提高学习兴趣的一种有效手段。

四、非常时期,心态要平和。

毕竟这是一个不一样的寒假,它带给每个人的冲击都是不一样的。孩子们的世界很小,很脆弱,很单纯,我们没法体验到他们每个人的独特体验。在这个时期,我们要做的是在教学的同时,保护好每个孩子。所以,在这个特殊的教学阶段,作为教师,心态一定要平和,在网络教学中给予他们耐心的指导,充分的肯定,包容孩子的失误,让孩子们在这个困难的时期依然对学习充满信心,让他们宅在家里也能感受到科学的魅力。

这场疫情终究会成为过去式,但却给一线科学教师留下了一个长久的研讨话题:“如何在不同的条件下带领学生科学地学习科学课?”在今后的教学中,这个问题将鞭策我不断地思考,不断地改进。

责编:梦苹